1、Ernest Lim博士，请告诉我们更多关于你作为NAFA音乐学院院长的角色。

 作为南洋艺术学院(NAFA)音乐学院的院长，我身兼数职。我的主要职责是监督音乐项目，并尽我所能，为我的学生和同事做出合理和有效的决策。作为一名教育工作者，我仍然在教学，并参与了社区音乐项目的课程指导，以及对教室设置和个人乐器教学的教育者进行培训。我是一名训练有素的钢琴师，在钢琴教学方面有专长，所以自2020年1月成为院长对我来说是一个重大的转变——尽管如此，基于我作为一名教育工作者的知识和直觉，我仍然每天都在尽我最大的努力。

就我个人而言,我的使命是要看我们如何保持音乐项目相关,提供作品,帮助我们学生提供不会过时的通道,鼓舞人心的和准备作为21世纪中期音乐家,允许他们接触各种职业选择和机会在音乐行业。希望在未来，他们可以回顾他们在NAFA的日子，并坚持他们的训练。

2、我们与RCM的合作对NAFA有何影响?

除了有NAFA被授权开设他们的Top up2年本科学位，皇家音乐学院(RCM)也非常慷慨地允许他们的1年和2年课程插入我们的文凭课程。我看到了我们的课程是如何演变成与全球标准的音乐学院课程更加一致的。我们已将课程精简为四个重点，即:(i)主要研究;(ii)专业或学院研究;(iii)背景音乐课程;(iv)听觉及音乐技能。在此过程中，我们还包括了发展本地环境的课程，如以行业为基础的学习、跨学科的创意实践、跨学科合作的创意即兴创作，以及提高学生的数字能力和创业技能。

我想说，RCM和NAFA都从我们的合作伙伴关系中成长并受益。这次合作可以让RCM在融入东南亚和东亚的同时，为该地区的传统民族音乐家提供一些东西，从而为他们的身份提供另一个维度。例如，我们的校友Chew Jun Ru，被宣布为第一个从RCM的音乐学士课程(BMus)毕业的二胡演奏家。同样，RCM也鼓励我们创建自己的模块，这些模块是我们身份所特有的。例如，我们有民族音乐学模块，音乐治疗技术模块，申克分析模块，以及为剧院创造音乐和声音设计模块，这些都是在这里开发的。RCM也影响了我们收集更多的巴洛克乐器(如古钢琴，打键琴，巴洛克定音鼓等)，使我们的教师和学生能够接触到新加坡历史悠久的演奏，以缩小对几个世纪前的音乐演奏方式的知识差距。我们还邀请他们的专家为我们的学生授课。

与此同时，我们也借鉴了RCM如何非常认真地对待学生的反馈，做出必要的改变来迎合学生的需求。一个例子是评估，在这种情况下，有独特要求的学生可以有更多的选择。随着我们继续发展社区音乐项目，以及学前和小学的教学项目，“包容”的概念又向前迈进了一步。这也在很大程度上反映了NAFA丰富生活和社区的首要任务，并满足个人和职业需求。

作为NAFA音乐学院院长，Ernest Lim博士是社区无障碍音乐教育计划的积极倡导者。他与当地的合作伙伴如教育部(MOE)学校、PCF Sparkletots和人民协会领导了重要的合作教育和社区倡议。在NAFA，Ernest领导了几个关键的项目，包括音乐文凭和学位课程的课程审查，管弦乐指挥专业文凭课程的开发，以及新的乐器和声乐教学教育(荣誉)学士学位。

为了促进NAFA音乐学院与主要海外机构之间的积极交流，Ernest发起了海外沉浸、合作表演项目、以及与海外机构的在线讲座和大师系列课程等项目。他的研究兴趣是跨文化研究、教学技巧和音乐教育课程设计。